RPP SMP kelas 7 "Things in the classroom"

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan                :    SMP NEGERI  KEDIRI

Kelas/Semester                       :    VII /1

Mata Pelajaran                      :    Bahasa Inggris

Materi Pokok                         :    Teks lisan dan tulis untuk  menyebutkan dan

                                                     menanyakan nama dan jumlah binatang, benda,

                                                     dan bangunan publik yang

                                                     dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari

Topik                                      :    Jumlah benda ( Things in the classroom ).

Alokasi Waktu                       :     2  x  40 menit (2JP)

A.    KOMPETENSI INTI

1.      Menghargai dan menghayati ajaran agama yang di anutnya.

2.      Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya.

3.      Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni , budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4.      Mencoba, mengolah, dan menyajikan dalam ranah konkret (menggunakan, menggurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B.       KOMPETENSI DASAR

1.1  Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

2.2 Menunjukan perilaku jujur, disiplin, percayadiri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksioanl dengan guru dan teman.

3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsure kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.

4.6 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan

Read More

RPP SMP Kelas 7 "Memaparkan jati diri"

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan                :    SMP NEGERI KEDIRI

Kelas/Semester                     :    VII  /   1

Mata Pelajaran                    :     Bahasa Inggris

Materi Pokok                       :    Teks lisan dan tulis memaparkan jati diri.

Topik                                     :    Memaparkan jati diri

Alokasi Waktu                      :    2  x  40 menit

Pertemuan Ke                      :    

A.     KOMPETENSI INTI

• Menghargai dan menghayati ajaran agama yang di anutnya.

• Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya.

• Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni , budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

• Mencoba, mengolah, dan menyajikan dalam ranah konkret (menggunakan, menggurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B.     KOMPETENSI DASAR

1.1  Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

2.2 Menunjukan perilaku jujur, disiplin, percayadiri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksioanl dengan guru dan teman.

3.4 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya..

4.4 Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana.

4.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan dan menanyakan jati diri, dengan sangat pendek dan sederhana , dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C.     INDIKATOR

Sikap                           

1.      Menunjukkan perilaku jujur

2.      Menunjukkan perilaku disiplin.

3.      Menunjukkan perilaku percaya diri, dan tanggung jawab.                :

       Pengetahuan

1.      Mengidentifikasi ciri ciri interaksi perkenalan diri

2.      Membedakan ungkapan perkenalan diri dalam bahasa Inggris dengan ungkapan yang ada dalam bahasa indonesia.

Keterampilan

1.      Menggunakan ungkapan perkenalan diri

2.      Menyusun teks lisan sederhana untuk mengungkapkan ungkapan perkenalan diri.

       D.     TUJUAN PEMBELAJARAN

   Sikap

1.      Setelah diberi pemahaman tentang ungkapan perkenalan diri siswa jujur dan percaya diri dalam mengungkapkan ungkapan perkenalan diri.

2.      Setelah diberi pemahaman tentang ungkapan perkenalan diri siswa disiplin dan bertanggung jawab dalam mengungkapkan ungkapan perkenalan diri.

Pengetahuan

1.      Setelah diberi pemahaman tentang ungkapan perkenalan diri siswa trampil mengidentifikasi ciri ciri ungkapan ungkapan perkenalan diri.

2.      Setelah diberi pemahaman tentang ungkapan perkenalan diri siswa trampil membedakan ungkapan perkenalan diri dalam bahasa Inggris dengan ungkapan perkenalan diri dalam bahasa Indonesia.

Keterampilan

1.      Setelah diberi pemahaman tentang ungkapan perkenalan diri siswa trampil membuat teks lisan sederhana ungkapan perkenalan diri.

2.      Setelah diberi pemahaman tentang ungkapan perkenalan diri siswa trampil menggunakan ungkapan perkenalan diri.

       E.     MATERI AJAR

• Fungsi sosial

Mengenalkan, menyebutkan identitas, untuk menjalin hubungan antara pribadi dengan guru dan teman.

• Strukstur teks

(ungkapan hafalan, tidak perlu dije;laskan tata bahasanya)

a)    My name is Arif, a-r-i-f. My father is Mr. Zainal. How do you spell your name? who is she? I have two sisters, Siska and Muti. Is she your friend?

b)   My dad is a teacher. He teach English.

3.      Unsur Kebahasaan

1.      Nama status hubungan keluarga dan kekerabatan

2.      Nama profesi pekerjaan.

3.      Kata tanya Who? Which? How?

4.      Kata ganti I, you, we, she, it, they, we dan seterusnya.

5.      Kata ganti my, your, our, her, their, his dan seterusnya.

6.      Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense: be, have, work, live, dan sebagainya.

7.      Penyebutan kata benda singular dan plural (-s)

8.      Ucapan, tekanan, kata, intonasi, ejaan dan sebagainya.

F.      METODE PEMBELAJARAN

• Pendekatan  Ilmiah (scientific approach)

 ( mengamati, menanya, mencoba , menalar ,membentuk jejaring)

• Model          : PBL

•  Metode        : Menjelaskan,  Tanya jawab, diskusi.

G.    KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan	Kegiatan guru	Kegiatan siswa	Alokasi waktu
Pendahuluan	-     Salam dan tegur sapa           -  merespon salam -     Berdo’a                                -  berdo’a bersama                                                 (religious) -     Apersepsi  dan motivasi       -  Menjawab pertanyaan		5 menit
Inti	Fase 1 : Orientasi peserta didik kepada masalah -     Guru memberikan beberapa pertanyaan terkait halaman 52-53 yang memuat pemaparan jati diri. -     Guru memotivasi siswa untuk terlibat aktif dalam pemecahan  masalah dengan  mengarahkan  siswa untuk mampu  mengidentifikasi ungkapan tentang pemaparan jati diri. Fase 2 : -     Guru memotivasi siswa untuk bertanya tentang pemaparan jati diri. Fase 3: Mengorganisasikan peserta didik. -     Guru mencontohkan siswa dalam memaparkan jati diri pada halaman 56. -     Guru memberikan contoh pengucapan alphabet. -     Guru membagi kelas menjadi kelompok kecil untuk melatih siswa berkomunikasi dalam konteks tentang pemaparan jati diri. Fase 4 : Membantu penyelidikan mandiri. -  Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk mengerjakan pada halaman 46. Fase 5 : Membantu penyelidikan kelompok. -   Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. -  Guru  memberikan tugas kelompok kepada siswa dengan soal pada  halaman 61.	Observing : -    Siswa menyimak gambar pada halaman 52-53 yang memuat pemaparan jatidiri. -    Siswa berusaha menjawab pertanyaan dari guru. -    Siswa menirukan contoh-contoh ungkapan menyebutkan dan menanyakan  tentang pemaparan jati diri dengan rasa percaya diri  dengan pengucapan , intonasi yg baik serta lancar. (halaman 54) -    Dengan bimbingan dan arahan guru siswa mengidentifikasikan ungkapan pemaparan jati diri dengan rasa percaya diri, dan bertanggung jawab yang mana dengan menjawab soal berbentuk Statement True Or False yang diberikan sesuai halaman 55. -    Siswa mencoba untuk berlatih mengungkapkan jawaban. Questioning : -   Siswa mempertanyakan tentang hal yang belum dimengerti tentang ungkapan pemaparan jati diri. Explorating : -    Siswa melengkapi ungkapan  pada halaman 57. -    Siswa menuliskan jawaban dipapan tulis. -    Siswa membaca alphabet bersama-sama. -    Siswa membentuk kelompok kecil/berpasangan. -    Siswa membuat dialog sederhana tentang pemaparan jati diri. -    Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok didepan kelas. Associating : -    Siswa mengerjakan soal pada halaman 60. -   Siswa menuliskan dan membacakan hasil kerja dipapan dengan tepat. Communicating : -    Siswa membagi diri menjadi beberapa kelompok setiap kelompok terdiri dari 4 orang. -    Siswa bekerjasama dengan kelompoknya  untuk mengerjakan halaman 61.	60 menit
Penutup	-  guru bersama siswa              -  siswa melakukan refleksi melakukan penilaian /              terhadap kegiatan yang      refleksi terhadap kegiatan        sudah dilaksnakan. yang  telah dilaksanakan.         Disiplin dan tanggung                                                   jawab.		15 menit

H.    MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

• Media pembelajaran :   -   buku paket

                                              -    worksheet   

       2.   Sumber pembelajaran : Gunawan, dkk. Bahasa Inggris :

                                                When English Rings The Bell, 2013 : Politeknik Negeri Media Kreatif,
                                               Jakarta. Halaman : 41-49

  

                                      

I.       PENILAIAN

1.      Penilaian Proses  : 

a.       Penilaian knowledge

b.      Penilaian attitude

c.       Penilaian action

•   Penilaian hasil.

3.           Rubrik penilaian:

No	Nama Siswa	Aspek Sikap
		Jujur	Disiplin	Percaya diri	Tanggung jawab	Komunikasi baik

No	Nama Siswa	Aspek Kemampuan Berbicara
		Pengucapan	Intonasi	Kelancaran	Ketelitian

Read More